Le printemps
Ça y est, c’est le printemps ! La classe de CE1 a réalisé pour l’occasion de belles œuvres d’art en utilisant les techniques de découpage et collage à l’instar du collage artistique !
De belles œuvres qui apporteront de la couleur dans la classe.
En CE1, on apprend à mesurer ! Et quoi de mieux, pour apprendre les mesures de masse, que de faire un gâteau !
En totale autonomie, les élèves ont eu à leur disposition: les ingrédients nécessaires, la recette avec les mesures à effectuer, et des verres mesureurs !
Une grande réussite pour nos petits chefs qui ont fait d’excellents gâteaux au yaourt et ont révisé en s’amusant les mesures en mathématiques !
Tout au long de la période 4, la classe de grande section a travaillé sur l’album Une petite oie pas si bête. Après avoir appris à raconter l’histoire, les élèves ont fabriqué un livre pop-up qu’ils ont emmené à la maison. Ce fut une belle occasion pour chacun d’entre eux de partager cette histoire avec leur famille.
Pour cette dernière période nous allons étudier la fameuse œuvre de Jules Verne : Le tour du monde en 80 jours, avec un texte simplifié et adapté aux élèves.
De nombreuses activités autour de ce grand voyage seront faites en classe, et pour débuter ce roman, les élèves de CE1 ont eu pour mission d’inventer une nouvelle page de couverture adaptée à l’histoire !
Ils ont hâte d’entamer ce long voyage…
Vendredi 1 mars nous avons célébré notre centième jour d’école.
Les enfants ont réalisé chez eux des collections de cent objets que nous avons exposées d’abord en classe puis dans une autre salle avec les oeuvres de la classe de ce1 afin que les parents puissent venir les voir.
Nous avons partagé un goûter copieux et convivial et nous avons fait des activités autour du nombre 100.
Merci aux parents et aux enfants qui ont permis de fêter le 100ème jour d’école.
L’acrosport peut être défini comme une discipline acrobatique et collective de production de formes
corporelles dans la perspective de créer et réaliser un enchaînement afin d’être vu, apprécié et/ou évalué.
Les composantes de l’activité s’articulent autour de trois intentions :
• porter et/ou lancer,
• être porté, voltiger et s’équilibrer grâce à l’autre,
• synchroniser des figures individuelles et collectives.
Déjà travaillée en GS, les enfants étaient plus audacieux en voulant être plutôt voltigeur que porteur.
Nous avons veillé surtout à respecter les points d’appui qui sont très importants pour la sécurité de chacun.
