Acrosport

Acrosport

Les élèves de Cm2 découvrent l’acrosport.

Par groupes de trois, quatre, cinq, six ou plus, ils se sont entraînés à faire différentes figures, d’abord simples, puis complexes.

Chacun d’entre eux avait un rôle bien précis : porteur, voltigeur ou pareur.

Ils ont pris énormément de plaisir à réaliser ces figures, voici le résultat de leur travail :

                                

     

 

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Préserver l’environnement

Préserver l’environnement

Cette semaine nous travaillons sur l’environnement et l’état de notre planète.

Qu’est-ce que la pollution ? Qu’est-ce que le réchauffement climatique ?

Nous avons étudié ensemble les différentes problématiques liées aux problèmes environnementaux et nous avons discuter sur les solutions possibles, à mettre en place, afin de préserver notre planète.

Par groupe, les élèves ont travaillé sur différents thèmes tels que les déchets, le recyclage, le tri sélectif, la couche d’ozone, le réchauffement climatique ou encore la pollution des mers. Chaque élève a exposé son travail en classe afin de sensibiliser les autres, comme par exemple  « attention au gaspillage » ou encore « notre planète n’est pas une poubelle ! ».

Par cette occasion, nous avons lancé un défi : ramasser, chacun, un déchet par jour !

La Semaine du goût chez les GS

La Semaine du goût chez les GS

 

Cette année, nous avons choisi déguster des fruits et des légumes peu connus.

Au menu, nous avons goûté:

  • Pomelo
  • Groseille
  • Anone
  • Figue de barbarie
  • Fruit de la passion
  • Mangoustan
  • Grenade
  • Mangue
  • Ananas
  • Noix de coco
  • Patate douce
  • Manioc
  • Coing
  • Rhubarbe
  • Topinambour
  • Caroube
  • Panais

Cette aventure de goût a encouragé les enfants à écrire les noms des aliments. Nous avons également pris le temps pour toucher et/ou  sentir chaque fruit ou légume

 

 

Avec les graines, un travail de lecture a été proposé à la rentrée,

 

 

La démarche scientifique

Il n’y a pas de plus amusant pour les enfants que de faire des expériences! Le but majeur est d’habituer l’enfant à réfléchir suivant un protocole scientifique.
plusieurs expériences sont proposées aux enfants au GS. Le but principal est d’éveiller leur curiosité et d’orienter leur questionnement vers des vraies questions. en second temps, ils commenceront à émettre des hypothèses pour pouvoir répondre à  leurs propres questions.

Petit à petit, ils passeront aux choix de l’expérience pour vérifier leur hypothèses.

 

Nos 100 jours d’école

Nos 100 jours d’école

Un rituel quotidien a permis à la classe de CP de compter chaque jour d’école depuis la rentrée jusqu’au 100ème jour d’école. Pour marquer cette occasion, les élèves ont organisé une fête autour du nombre 100 en réalisant une exposition. Ils ont travaillé individuellement ou en groupe pour fabriquer des œuvres réunissant une collection de 100 objets. C’est ainsi que la salle 4 s’est transformée en lieu d’exposition.

 

Voici quelques collections de 100 objets :

 

et les œuvres collectives :


Félicitations aux CP pour leur imagination !

 

Cette journée s’est clôturée par « le goûter du 100ème jour », qui a été partagé avec les élèves de la grande section.

Un grand merci à tous les parents sans qui cette journée n’aurait pas pu être 100% intéressante et 100% appréciée par tout le monde !
Merci aux élèves pour leur implication car nous avons pu apprendre à compter jusqu’à 100 !

Je suis un arbre

Je suis un arbre

Dans le cadre de notre projet de classe autour des arbres, la lecture de l’album « Gustave est un arbre » a fait découvrir aux enfants plein de sensations. Comme Gustave, ils ont rêvé d’être un arbre: de sentir, d’entendre et de voir ce que voit un arbre.

L’album a fait appel aux cinq sens mais aussi aux souvenirs. C’était une belle rencontre avec l’imaginaire et l’affectif.

Ce qui a interpellé le plus les enfants, c’était les illustrations d’Olivier TALLEC. Il a glissé des vraies photographies dans les peintures de ses pages très discrètement! Par ailleurs, il a peint Gustave en arbre (avec ses vêtements rayés aux couleurs d’automne)! Les GS avaient très envie de faire pareil.

Ils ont alors peint  leur forêt ( ciel, troncs, branches et feuilles). Ensuite, ils se sont peints en fonction de leurs habits du jour. A la fin, ils ont choisi et glissé une photographie prise le jour de la sortie pour bien la camoufler avec de la peinture.

Ils espèrent que la photographie ne sera pas repérée facilement 🙂

      

Dégrader le ciel en éclaircissant la couche du bleu initiale

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nous vous laissons donc trouver l’enfant peintre, ainsi que sa photographie cachée.

bon courage!